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古羅馬教育
基本信息
| 影響 | 整個(gè)西方文明 |
共和國時(shí)期
共和早期，由于羅馬仍然是以農(nóng)業(yè)為主，手工業(yè)和商業(yè)都不發(fā)達(dá)，因此，農(nóng)民是社會(huì)的重要組成要累。由于古羅馬處于各城邦割據(jù)時(shí)期，戰(zhàn)爭不斷，這就要求社會(huì)要具有一定數(shù)量的軍人的存在。所以，這一時(shí)期的教育主要是圍繞這一時(shí)代背景而展開的。在共和早期，學(xué)校教育尚未出現(xiàn)，因此，這一時(shí)期的教育以家庭教育為主。
從羅馬成立之日開始既公元前753年至公元前第三世紀(jì)中葉，沒有證據(jù)顯示有系統(tǒng)的教育。父母教授給他們的孩子所需的農(nóng)業(yè)知識、軍事技能還有最重要的德育及公民責(zé)任及《十二銅表法》，在他們即將成為共和國公民之前，為此還設(shè)立了一個(gè)名為“good man"的獎(jiǎng)金。在最早的階段，羅馬教育既提供了必要的生存技能。
羅馬的第一個(gè)學(xué)校在公元前4世紀(jì)中葉建成，此時(shí)恰逢平民階級政治權(quán)力增加時(shí)期。這些學(xué)校被稱為ludi。公元
前146年，古羅馬對古希臘的完全征服，使古羅馬的教育得到了質(zhì)的飛躍。對希臘的征服使大批的希臘學(xué)者涌入古羅馬，這些人成為古羅馬最早的教師。而第一個(gè)收費(fèi)學(xué)校則在公元前三世紀(jì)中葉出現(xiàn)。但組織教育仍然是比較少見的，直到公元前2世紀(jì)才普遍開來。在共和國晚期學(xué)校提供讀寫算，也學(xué)習(xí)道德格言、《十二銅表法》、歷史、地理、幾何、天文、音樂、數(shù)學(xué)等方面的學(xué)科，少數(shù)提供修辭知識。
共和國晚期建立起較為完善的教育體系，正規(guī)的公立學(xué)校的建立，為男孩和女孩提供免費(fèi)教育，但男女學(xué)生不一定集中上課。并建立起具有羅馬特色的學(xué)校其中主要有拉丁文法學(xué)校、拉丁修辭學(xué)校、醫(yī)學(xué)校。
帝國時(shí)期
隨著帝國的建立，由于政體和社會(huì)各方面條件的重大轉(zhuǎn)變，羅馬教育也發(fā)生巨大變化。羅馬出現(xiàn)了一批職業(yè)學(xué)校如法律學(xué)校、哲學(xué)學(xué)校等。并且政府加強(qiáng)對初級學(xué)校頻繁的視察和嚴(yán)格的監(jiān)督將部分私立文法學(xué)校和修辭學(xué)校改為國立，，實(shí)行官師合一的制度。教師成為國家官僚體系的重要組成部分，在教師的選派上以國立學(xué)校為主。
而隨著基督教成為羅馬帝國國教，基督教也開始對教育進(jìn)行干預(yù)和監(jiān)管，教會(huì)向世俗學(xué)校派遣牧師作為教師，用來排擠和取代世俗教師。教會(huì)還在教育內(nèi)容中滲透進(jìn)宗教的精神，《圣經(jīng)》開始逐步成為學(xué)校教育的主要內(nèi)容。教會(huì)還創(chuàng)辦了教會(huì)學(xué)校，教學(xué)內(nèi)容具有濃厚的宗教氣息，主要圍繞《圣經(jīng)》來開展和組織教學(xué)。
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這家伙太懶了，什么都沒寫！
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